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Grundstufe I
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Breakthrough Level |
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Elementare grammatische Strukturen;Sprachgebrauch in einfachen
Alltagssituationen: häufig vorkommende Wörter und Redewendungen
verstehen; einfache Fragen stellen und Feststellungen treffen
und auch darauf reagieren, einfache Aussagen über Personen und
Orte machen; kurze Texte verfassen; Wortschatz von ca. 500
Wörtern. |
Knowledge of basic grammatical structures; Communication related
to everyday situations: understanding of the highest frequency
vocabulary and of elementary phrases, putting simple questions,
initiation of and response to simple statements, production of
simple phrases and sentences about people and places; production
of short texts; vocabulary of about 500 words |
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Grundstufe II |
Elementary Level |
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Sprachgebrauch in häufigen Alltags- und Berufssituationen, um
konkrete Bedürfnisse auszudrücken; häufig vorkommende Texte bzw.
Textelemente verstehen; sich in vertrauten Situationen und
einfachen, kurzen Routinegesprächen verständigen;
unkomplizierter und direkter Austausch von Informationen über
alltägliche oder berufliche Themen; in kurzen, einfachen Texten
über alltägliche Ereignisse und persönliche Erfahrungen mündlich
und schriftlich berichten; differenzierte grammatische
Strukturen; Wortschatz von ca. 1200 Wörtern. |
Communication in enough high frequency everyday or job-related
language to be able to meet needs of a concrete type:
understanding of frequently recurring texts and phrases;
communicating in predictable situations and simple, short
routine exchanges; direct exchange of information on everyday
and job-related matters; oral and written production of short,
simple texts about everyday events and personal experiences;
differentiated grammatical structures, vocabulary of about 1200
words |
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Mittelstufe I |
Threshold Level |
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In alltäglichen Situationen und im eigenen Sachgebiet
Sachinformationen, Mitteilungen und Schlussfolgerungen verstehen
und sich über vertraute Routineangelegenheiten verständigen;
Informationen austauschen, überprüfen und kommentieren; an
Gesprächen über vertraute Themen teilnehmen, persönliche
Meinungen ausdrücken und über Themen des persönlichen Interesses
sprechen; dazu unkomplizierte Berichte und Beschreibungen geben.
Verstehen und Anwenden von komplexeren grammatischen Strukturen;
Wortschatz von ca. 2000 Wörtern. |
Understanding of factual information, general messages and
conclusions concerning everyday situations and matters related
to his/her professional field; ability to communicate about
routine matters; exchanging, checking and commenting
information; taking part in discussions about familiar topics,
expressing personal opinions and talking about topics of the
students interest; production of simple accounts and
descriptions in these fields; understanding and using of more
complex grammatical structures, vocabulary of about 2000 words. |
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Mittelstufe II |
Vantage Level |
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Komplexe Sprache verstehen, auch bei weniger vertrauten Themen;
in argumentativen Texten generelle Argumentationslinien und
Schwerpunkte erkennen; unkomplizierte Sachtexte aus den eigenen
Erfahrungs- und Interessensgebieten verstehen; sich mit
Hilfestellung über ein breites Spektrum beruflicher, kultureller
und allgemeiner gesellschaftlicher Themen auch in längeren
Gesprächen situationsgerecht verständigen; eigene Ansichten
durch Erklärungen, Argumente und Kommentare begründen und
verteidigen; Themen aus dem eigenen Interessens-, Erfahrungs-
und Wissensgebieten nach entsprechender Vorbereitung
systematisch darstellen und erörtern; Textsorten im Bereich der
Allgemeinbildung rezeptiv und produktiv und im Bereich der
beruflichen Spezialbildung rezeptiv beherrschen; Wiederholung
grammatischer Strukturen. |
Understanding of complex language, even on unfamiliar topics;
recognizing the line of argument and identifying points of
emphasis in argumentation; understanding of straightforward
texts on subjects related to the students field and interests;
communication on a wide range of vocational, cultural and
general topics, even in extended discussions, appropriate to the
circumstances, provided the student gets some clues; accounting
for and sustaining personal views by explanations and arguments;
systematic presentation and discussion of topics related to the
students interests and professional field after appropriate
preparation; understanding and production of texts on general
topics; understanding of texts related to the students
professional field; repetition of grammatical structures |
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Oberstufe I |
Effective Operational Proficiency Level |
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Das Spektrum der deutschen Sprache in seiner Komplexität
verstehen und dabei auch implizierte Zusammenhänge und
stilistische Unterschiede erfassen; sich problemlos spontan
verständigen und sich auch in längeren und komplexeren
Redebeiträgen in Diskussionen leicht und flüssig ausdrücken,
auch bei anspruchsvollen Themen; einen differenzierten
Wortschatz beherrschen und problemlos Umschreibungen gebrauchen;
klare, detaillierte, strukturierte Texte über komplexe Themen
verfassen, dabei eigene Standpunkte argumentativ gewandt
darstellen; Wiederholung grammatischer Strukturen. |
Understanding the whole range of the German language in all its
complexity; recognizing implied relationships and appreciating
distinctions of style; spontaneous communication; effortless and
fluent complex contributions to discussions, even about
demanding topics; mastering a differentiated vocabulary and
using circumlocutions; production of detailed, clearly
structured texts on complex topics, efficiently presenting
personal points of view; repetiton of grammatical structures. |
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Oberstufe II |
Mastery Level |
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Alle Arten geschriebener und gesprochener Sprache verstehen,
analysieren und interpretieren; ein breites Spektrum an
idiomatischen Wendungen verstehen und gebrauchen; ein großes
Repertoire an Graduierungsmitteln verwenden und damit feinere
Bedeutungsnuancen deutlich machen; bei Ausdrucks- und
Verständnisschwierigkeiten umformulieren; in Diskussionen und
monologischen Redebeiträgen, z.B. Vorträgen, klar, fließend und
strukturiert sprechen; schriftliche Texte in gewandtem Stil und
mit logischem Aufbau verfassen; die verschiedenen Textsorten
beherrschen; Wiederholung grammatischer Strukturen. |
Understanding, analyzing and interpreting all sorts of written
and oral language; command of a wide range of idiomatic
expressions; command of a wide range of modification devices to
convey finer shades of meaning; ability to restructure around
expressional or comprehensive difficulties; production of clear,
smoothly and complex speeches or contributions to discussions;
production of elaborate written texts with an effective logical
structure, mastering of all kinds of written matter; repetition
of grammatical structures.
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